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2016年高考熱點(diǎn)作文預測題目

作者:高中作文網(wǎng) 來(lái)源:www.millennialswebsite.com 時(shí)間:2016-01-06 閱讀: 字體: 在線(xiàn)投稿 手機瀏覽
2016年高考作文預測:社交能力
閱讀下面材料,按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位女教師發(fā)現所教的高二班里有28名學(xué)生,為完成一項生物課作業(yè),從網(wǎng)上抄襲了現成材料。她認為這些學(xué)生品質(zhì)低下,剽竊他人勞動(dòng)成果,將成績(jì)判為零分。家長(cháng)認為判罰太重,紛紛向學(xué)校施壓,要求重判。學(xué)校不堪重壓,迫令教師屈從,她堅持自己的決定,嚴詞拒絕,辭職而去。該事件經(jīng)媒體報道后,引起社會(huì )的關(guān)注,有人點(diǎn)贊,有人質(zhì)疑。

  對于以上事情,你怎么看?請從老師、家長(cháng)或校方任選一角度評論,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。
  要求綜合材料內容及含義,要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。(李智明命制)

分析:
“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮?
學(xué)生是自作自受吃塹長(cháng)智還是損失太大得不償失?
家長(cháng)是越位干預還是敢于發(fā)聲?
學(xué)校是審時(shí)度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當?
每一方力量都有正與反的雙向選擇。
注意: 應當選出一方發(fā)表自己的看法。否則(對老師、學(xué)生、學(xué)校逐一點(diǎn)評),就是沒(méi)有完成起碼的寫(xiě)作任務(wù),得分會(huì )低(30分左右)。
這道題主要考察的是考生的“是非道德判斷力”,當然還有“邏輯推理能力、語(yǔ)言表達能力”等等。這些都是“軟性能力”也可以說(shuō)是廣義的“社交能力”。
類(lèi)似的沖突,在日常生活中常常發(fā)生,我們如何去調適?考驗著(zhù)我們的經(jīng)驗、能力、水平。

背景材料:
1、在自動(dòng)化浪潮的影響下,要求從業(yè)者擁有高超的社交能力。
2、教育的目的不是只為通過(guò)考試,進(jìn)入21世紀,比成績(jì)更重要的是培養孩子的軟性能力。
3、新的智力概念包括邏輯推理能力、語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造力、協(xié)調能力、自理能力、社會(huì )能力、是非道德判斷力、精神愉悅能力-----
4、意義:
社會(huì )交往有利于個(gè)體成長(cháng)。社會(huì )交往是文化傳播的手段。社會(huì )交往是社會(huì )構成與發(fā)展的基礎。
5、社會(huì )交往,簡(jiǎn)稱(chēng)“社交”,是指在一定的歷史條件下,個(gè)體之間相互往來(lái),進(jìn)行物質(zhì)、精神交流的社會(huì )活動(dòng)。從不同的角度,把社會(huì )交往劃分為:個(gè)體交往與群體交往;直接交往與間接交往;競爭、合作、沖突、調適等。



閱讀下面材料,按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位女教師發(fā)現所教的高二班里有28名學(xué)生,為完成一項生物課作業(yè),從網(wǎng)上抄襲了現成材料。她認為這些學(xué)生品質(zhì)低下,剽竊他人勞動(dòng)成果,將成績(jì)判為零分。家長(cháng)認為判罰太重,紛紛向學(xué)校施壓,要求重判。學(xué)校不堪重壓,迫令教師屈從,她堅持自己的決定,嚴詞拒絕,辭職而去。該事件經(jīng)媒體報道后,引起社會(huì )的關(guān)注,有人點(diǎn)贊,有人質(zhì)疑。

  對于以上事情,你怎么看?請從老師、家長(cháng)或校方任選一角度評論,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。
  要求綜合材料內容及含義,要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。(李智明命制)

分析:
“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮?
學(xué)生是自作自受吃塹長(cháng)智還是損失太大得不償失?
家長(cháng)是越位干預還是敢于發(fā)聲?
學(xué)校是審時(shí)度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當?
每一方力量都有正與反的雙向選擇。
注意: 應當選出一方發(fā)表自己的看法。否則(對老師、學(xué)生、學(xué)校逐一點(diǎn)評),就是沒(méi)有完成起碼的寫(xiě)作任務(wù),得分會(huì )低(30分左右)。
這道題主要考察的是考生的“是非道德判斷力”,當然還有“邏輯推理能力、語(yǔ)言表達能力”等等。這些都是“軟性能力”也可以說(shuō)是廣義的“社交能力”。
類(lèi)似的沖突,在日常生活中常常發(fā)生,我們如何去調適?考驗著(zhù)我們的經(jīng)驗、能力、水平。

背景材料:
1、在自動(dòng)化浪潮的影響下,要求從業(yè)者擁有高超的社交能力。
2、教育的目的不是只為通過(guò)考試,進(jìn)入21世紀,比成績(jì)更重要的是培養孩子的軟性能力。
3、新的智力概念包括邏輯推理能力、語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造力、協(xié)調能力、自理能力、社會(huì )能力、是非道德判斷力、精神愉悅能力-----
4、意義:
社會(huì )交往有利于個(gè)體成長(cháng)。社會(huì )交往是文化傳播的手段。社會(huì )交往是社會(huì )構成與發(fā)展的基礎。
5、社會(huì )交往,簡(jiǎn)稱(chēng)“社交”,是指在一定的歷史條件下,個(gè)體之間相互往來(lái),進(jìn)行物質(zhì)、精神交流的社會(huì )活動(dòng)。從不同的角度,把社會(huì )交往劃分為:個(gè)體交往與群體交往;直接交往與間接交往;競爭、合作、沖突、調適等。


2016年高考作文預測:家庭教育
【注重家風(fēng)】
年初,習近平總書(shū)記在春節團拜會(huì )上指出,家庭是社會(huì )的基本細胞,是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設,注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),緊密結合培育和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),發(fā)揚光大中華民族傳統家庭美德,促進(jìn)家庭和睦,促進(jìn)親人相親相愛(ài),促進(jìn)下一代健康成長(cháng),促進(jìn)老年人老有所養,使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì )和諧的重要基點(diǎn)。
【兒童權利】
3月的兩會(huì )上,全國政協(xié)常委、副秘書(shū)長(cháng)、民進(jìn)中央副主席、中國教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)朱永新提交了《關(guān)于保障兒童親子團聚權,根治留守兒童問(wèn)題》的提案,建議國家立法機關(guān)對現有相關(guān)法律法規進(jìn)行統籌協(xié)調,增加親子團聚權的相關(guān)條文,制定補充性規定或司法解釋。調查顯示,絕大多數父母并不了解《兒童權利公約》有關(guān)兒童“享有與家人團聚的權利”的規定,并未意識到尊重和保護兒童權利是家庭教育的起點(diǎn)和歸宿。
【回歸本真】
4月,中國教育報與北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心聯(lián)合發(fā)起“家庭教育核心價(jià)值觀(guān)”大討論,針對當下學(xué)校教育過(guò)度、家庭教育失責的現狀,專(zhuān)家呼吁全社會(huì )要重視家庭教育的獨特屬性和本質(zhì)特征。家庭教育不是家庭學(xué)習,不該淪為學(xué)校教育的附庸。家庭教育要走出充當老師“助教”和孩子“拐杖”的誤區,回歸家庭建設的本真,營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,發(fā)揮潛移默化的功效,給孩子可持續發(fā)展的內在力量。

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